Информатика и ИКТ

 Универсальные учебные действия


11 класс

1. Учебно-организационные:

владеть различными способами самоконтроля;

определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

определять содержание своей учебной деятельности;

корректировать объем собственной учебной деятельности;

соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

составлять конспект текста, выступления;

составлять рецензию на ответ;

выполнять реферативные работы;

выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;

использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования

3. Учебно-логические:

определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;

выполнять сравнение по аналогии;

осуществлять опровержение аргументов;

решать проблемные учебные задачи;

комбинировать известные средства для решения новых задач;

проводить работу исследовательского характера;

владеть навыками анализа и синтеза;

осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

выступать перед аудиторией;

вести полемику, участвовать в дискуссии;

быть корректным к мнению других;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;

 

10 класс

1. Учебно-организационные:

владеть различными способами самоконтроля;

определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

определять содержание своей учебной деятельности;

корректировать объем собственной учебной деятельности;

соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

составлять конспект текста, выступления;

составлять рецензию на ответ;

выполнять реферативные работы;

выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;

использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования

3. Учебно-логические:

определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;

выполнять сравнение по аналогии;

осуществлять опровержение аргументов;

решать проблемные учебные задачи;

комбинировать известные средства для решения новых задач;

проводить работу исследовательского характера;

владеть навыками анализа и синтеза;

осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

выступать перед аудиторией;

вести полемику, участвовать в дискуссии;

быть корректным к мнению других;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;

уметь донести свое мнение до других.

 

9 класс

1. Учебно-организационные:

владеть различными способами самоконтроля;

определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

определять содержание своей учебной деятельности;

корректировать объем собственной учебной деятельности;

соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

составлять конспект текста, выступления;

составлять рецензию на ответ;

выполнять реферативные работы;

выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;

использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования

3. Учебно-логические:

определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;

выполнять сравнение по аналогии;

осуществлять опровержение аргументов;

решать проблемные учебные задачи;

комбинировать известные средства для решения новых задач;

проводить работу исследовательского характера;

владеть навыками анализа и синтеза;

осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

выступать перед аудиторией;

вести полемику, участвовать в дискуссии;

быть корректным к мнению других;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;

уметь донести свое мнение до других.

 

8 класс

1. Учебно-организационные:

ставить цели самообразовательной деятельности;

самостоятельно оценивать деятельность посредством сравнения с существующими требованиями;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами;

вносить изменения в последовательность и содержание учебных задач

2. Учебно-информационные:

владеть навыком аналитического чтения;

составлять сложный и тезисный планы;

владеть различными видами изложения текста;

составлять аннотации;

готовить доклады, рефераты;

планировать и проводить наблюдения за объектом;

составлять программы эксперимента;

создавать модели изучаемого объекта

3. Учебно-логические:

определять аспект анализа (точку зрения);

соотносить различные компоненты объекта;

классифицировать по нескольким признакам;

выбирать форму доказательства (прямое, косвенное);

опровергать выдвинутый тезис;

определять проблему и предлагать способы ее решения.

4. Учебно-коммуникативные:

выступать перед аудиторией;

придерживаться определенного стиля при выступлении.

 

7 класс

1. Учебно-организационные:

определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности;

оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи;

организовать деятельность в группах и парах.

2. Учебно-информационные:

подбирать и группировать материал по определенной теме;

создавать тексты различных типов;

владеть различными способами изложения текста;

составлять сложный план;

комментировать текст;

формулировать проблемные вопросы;

качественно и количественно описывать объект;

формировать программу эксперимента

3. Учебно-логические:

определять объект анализа;

выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

классифицировать информацию по различным признакам;

различать компоненты доказательства;

уметь доказывать и опровергать;

самостоятельно вырабатывать алгоритм действий;

устанавливать межпредметные связи.

4. Учебно-коммуникативные:

владеть приемами риторики;

уметь вести дискуссию, диалог;

выслушивать и объективно оценивать другого;

вырабатывать общее решение

 

6 класс

1. Учебно-организационные:

определять учебную задачу;

выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

сотрудничать при решении учебных задач;

планировать собственную деятельность

2. Учебно-информационные:

различать научный, художественный и публицистический тексты;

создавать тексты различных типов: описание, повествование, рассуждение;

составлять на основе текста графики, схемы, таблицы;

осуществлять цитирование;

задавать вопросы разного вида;

определять необходимость использования наблюдения или эксперимента;

наблюдать за изучаемым объектом в различных условиях.

3. Учебно-логические:

определять понятия по существенным признакам;

выявлять свойства объекта;

выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение;

систематизировать информацию;

доказывать утверждение, тезис;

формулировать вывод

4. Учебно-коммуникативные:

продолжить и развить мысль собеседника;

использовать структурирующие фразы;

соотносить собственную деятельность с деятельностью других;

вести диалог;

кратко формулировать свои мысли.

 

5 класс

1. Учебно-организационные:

ставить учебную задачу;

понимать последовательность действий;

сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

оценивать свою деятельность и деятельность других;

правильно оформлять и вести тетрадь.

2. Учебно-информационные:

работать с учебником и дополнительной литературой;

различать повествование, описание, рассуждение;

составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;

осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

владеть различными видами пересказа.

3. Учебно-логические:

выделять главное;

составлять простой план;

сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

давать определение по существенным признакам;

высказывать суждения, подтверждать их фактами;

 обобщать, подытоживать информацию.

4. Учебно-коммуникативные:

высказывать суждения;

задавать уточняющие вопросы;

слушать друг друга;

распределять работу при совместной деятельности;

участвовать в учебном диалоге;

организовывать работу в группе.